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Aprender

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O desafio de mais um ano de desenvolvimento pessoal e profisssional, com as alegrias e angústias inerentes ao processo.

No início uma formação sobre o processo de RVCC – reconhecimento, validação e certificação de nível secundário, que o apresentou como um projecto exigente, mas estimulante  para os profissionais, formadores e candidatos envolvidos. Aguardemos pelo desafio de levar à prática as metodologias apresentadas.

It is by teaching that we teach ourselves, by relating that we observe, by affirming that we examine, by showing that we look, by writing that we think, by pumping that we draw water into the well.

Henri-FrÈdÈric Amiel (1821-81), Swiss philosopher, poet.

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Para além das alterações que o texto sobre a educação e desenvolvimento na idade adulta ainda irá sofrer, o capítulo termina deste modo:

“A aprendizagem ao longo da vida e o desenvolvimento ao longo da vida inerentes à descoberta “dos tesouros”, permitem ao adulto viver a sua história enfrentando e gerindo mudanças externas e internas, tendo em conta que “the architecture of human development is essencially incomplete, not only for reasons of biological incompleteness but also regarding the culturally engineered pathways and possible endpoints” (Baltes, 1997).

Incompletude e multiplicidade de caminhos que se podem articular com a seguinte afirmação da uma personagem do conto de Mia Couto (1990) “História de um homem é sempre mal contada. Porque a pessoa é, em todo o tempo, ainda nascente. Ninguém segue uma única vida, todos se multiplicam em diversos e transmutáveis homens.”

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